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2019年云南省事业单位D类教师招聘考试培训课程

2018年12月11日 丨 文章来源:www.deerol.com


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考情介绍:

1、 事业单位统考三年已来,除了第一年考试题型异常全是客观题,后两年的考试题型和分数分布没太大变动 两科考试内容和分值如下:

《职业能力倾向测验》

试题内容

题量

常识判断

25

言语理解

30

判断推理

20

数量关系

10

策略选择

15


《综合应用能力》

试题内容

题量

分值

辨析题

1

40

案例分析题

1

60

教育方案设计

1

50


三、 2018年云南统考事业单位D类考试大纲

    云南事业单位统考(D类)《综合应用能力》考情,而且考试大纲参照人力资源和社会保障部人事考试中心,(2015年版)。

(一)《职业能力倾向测验(D类)》

1、 考试性质和目标

《职业能力倾向测验(D类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目,主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素,包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。

2、 考试内容与题型介绍

1常识判断

主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力,是否具有广博的知识面,主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。

职业能力倾向测试(D类)常识判断分教育学科和非教育学科,考查题型均为单向选择题。在学科考查上主要集中在教育、人文与历史、科技与生活、法律、国情与地理等,其考查比重和考查频率都高于其他学科。经济、政治虽然考查频率略低,但是在大纲明确考查范围内,考生仍然需要多加重视。

备考攻略

 扩展知识储备,夯实理论基础。考生在备考中,首先要对大明纲中涉及的学科进行较全面的复习,掌握每个学科的基础理论知识,做到心中有数,打牢基础。

 把握重难点,灵话运用方法。常识判断对于教育,人文与历史、科技与生活、国情与地理等知识的考查较多,那么考生在复习时,就需要把握这部分的重点,剖析难点,并在做题时,灵活运用一些方法来协助解题,如寻找题干关键词、排除无关选项、词义联想等。

 理论与实际相结合,加强练习。考生在对基础理论知识有一定的掌握后,要作答一定量的试题来检测复习效果,查漏补缺。

2言语理解与表达

主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力,包括查找主要信息及重要细节;正确理解指定词语、语句的含义;概括归纳主题、主旨;判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致;根据阅读内容合理推断隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字、表达观点。

考点分布及考查重点如下:

题型一:选词填空。选词填空的题量在言语理解与表达中占50%左右,主要考查实词和成语,考查考生辨析近义词和结合语境选择正确词语的能力。

题型二:片段阅读。题量在10道左右,且近两年又上升趋势,主要考查主旨观点题,同时涉及少量细节判断题、标题添加题、推断下文题以及词句理解题。

题型三:语句表达。题量在5道左右,主要考查语序排列和句子填空,且近两年有减少的趋势,旨在测查考生文段前后连贯及整体把握的能力。

备考攻略

 实基础。言语理解与表达考查的是考生言语基础及运用能力,夯实基础是备考的第一步。考生必须认其研读真题,充分了解考试特点和命题思路,系统学习教材。除此之外,平时多阅读官方权威媒体的文章和文学经典也是提高言语水平的捷径。

 技巧解题。言语理解与表达三类题型考查侧重点不同需要运用不同的技巧做题。如选词填空重点关注对应关系片段阅读要抓准关键信息语句表达把握解题关键点。对症下药才能药到病除运用恰当方法解题才能提高速度与准确率。

 多做练习。练习是检验学习效果和实践解题方法的最好途径,考生可依循真题一模报题一真顺序进行学习。尤其要重视错题的处理,分析错原因,克服自身弱点的同时,重新学习掌程不足的知识点。

3判断推理

主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力,涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。

题型一:定义判断

每道题先给出定义(这个定义被假设是正确的,不容置疑的),然后列出四种情况,要求应试人员严格依据定义,从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。

题型二:类比推理

每道题给出一组相关的词,要求应试人员通过观察分析,在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。

题型三:逻辑判断

每道题给出一段陈述,这段陈述被假设是正确的,不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述,运用一定的逻辑推论,选择一个最恰当的答案。

备考攻略

① 定义判断解题的重点是学会快速定位题干中的关键词,抓住要点信息,注意题干的提问方式,可以对要点进行适当的归纳,然后将选项与题干定义进行比较。

② 类比推理相比其他题型难度较低,关键在于熟练掌握基本的词项间关系,并能够运用相关的解题技巧,如遣词造句法、纵横对比法等。

③ 解逻辑判断题基础知识很重要,要先把基础知识掌握透彻,才能以对应的解题方法来快速解题。在解题时,不论时可能性推理还是必然性推理,都要认真阅读题干,明确题目所问,然后在结合选项寻找答案。

4数量分析

主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力,主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。

题型

考点

数学运算

考查考生对运算方法和策略的运用,考查题型以常规题型为主,

包括计算问题、和差倍比问题、行程问题、概率问题、几何问题、工程问题、容斥原理等

资料分析

资料分析题量不大,材料多样,图表型、文字型等均出现过。考查核心还是对数据的计算,对计算型、理解型概念的认识

备考攻略

① 夯实基础知识,把握重要考点。掌握数学运算常考题型的公式、分析思路和常见解题模型,弄懂资料分析常考的计算型概念和理解型概念,学习运用尾数法、首数法、有效数字法等快速解题技巧。

② 多做练习,在实践中掌握解题技巧。

5策略选择

主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景,主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力,包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。

情景分类

题目设置

考查能力

教育机智

教师教学失误,学生吵架等失当行为,课堂突发问题等

分析判断能力、语言表达能力、心理素质

教育组织管理

备课、授课、布置、检查作业,班会组织,课外活动组织等

专业能力、教学设计能力、时间管理能力

教师沟通合作

教师与学生关系,教师与家长关系,教师与同事、领导关系

分析判断能力、冲突处理能力、同理心

备考攻略

① 准确定位角色,符合职业特点。首先,明确情景的主体是教师,教师的行为必须符合教师的职业特点,在遵守教师的职业道德的基础上进行教育教学活动。其次,协调学校、家长和学生的关系,处理学生之间的问题,必须从全局出发,在综合考虑各类因素及行为产生的后果之后再做选择。最后,在处理各类问题上把握好分寸,大胆出新未必是最好的途径,合理适度的反应才是教师应有的素养。例如,教师对于学生而言虽然亦友,但“师”才是核心。总之,教师的任何行为都要从关爱学生的角度出发,最终达到教书育人的目的。

② 多种方法做题,选择最优答案。 策略选择作为单向选择题,对于考生而言无疑是降低了难度。运用排除法率先将明显有误的选项排除。比较四个选项,通过比较法选择最符合情景、教师角色的选项,切记不要以为求新求异,正确答案一定是符合职业道德、充分发挥专业技能的。

(二) 《综合应用能力(D类)》

1、 考试性质和目标

《综合应用能力(D类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目,旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能,分析、解决中小学教育教学问题的能力。

2、 考试内容和测评要素

根据大纲规定,综合应用能力(D类)主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

师德与职业认知:具有正确的教育观念,对教师职业道德规范有正确认知,能够按照教育相关法律法规分析和解决问题,依法施教。

教育教学核心能力:主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。

教师自主发展能力:能够主动学习和反思,自主进行专业发展规划,能够在各种压力情境下积极进行心理调适。

3、 试卷结构

试卷由主观性试题构成,主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。

云南省事业单位公开招聘分类考试综合应用能力(D类)历年真题中各个题型考查的题量、知识点、字数要求和分值汇总见下表。

题型

时间

题量

考查的知识点

字数要求

分值

辨析题

2016年上半年

1

学生学习指导—学习态度对学习结果的影响

400以内

40

2017年上班年

1

教师自主发展能力类—教师专业发展的内容

40

案例分析

2016年上半年

1

教学实施—备课

400以内

60

教育组织与管理—班级突发事件的处理

350以内

人际沟通—师生关系

400以内

2017年上班年

1

教育组织与管理类—班主任工作

300以内

60

教育组织与管理类—班级管理

300以内

教育组织与管理类—班级管理

400以内

教育方案设计

2016年上半年

1

针对缺少阅读的教育活动方案设计

800—1000字

50

2017年上班年

1

针对学生缺乏坚持精神的教育活动方案设计

800—1000字

:表中总结的“考查的知识点”为基本点,由于主观题具有主观性强、灵活性强色特点,考生需要在知识点外进行适当阐述解释。对于一个问题涉及多个知识点本表所列为主要知识点。

备考指南

① 制订合理计划

由于综合应用能力(D类)考试的特殊性,试卷考查的形式均为主观题,题量小分值大,包含的知识面广,综合性强。因此,考生备考前需要制定合理的复习计划,可以采用首先对知识点进行基础复习,然后针对题型进行整合复习,最后自我练习和检验的大体复习思路。合理的复习计划能够让考生明确每一阶段的复习目标,不至于无从下手,这样才能保证复习的质量和效果。

② 记忆重点模块  

对于教材内容的学习,考生可以首先结合考试大纲,梳理知识框架,明确考查范围,做到心中有数。由于教村编写需要保持体系的完整性,知识内容较多,知识内容较多,完全进行记忆不不仅会花费大量时间,也不利于作答时知识的整合。因此,考生可以依据历年真题,对常考知识模块以及相似内容划归重点。重点模块务必熟记且能详细闸述,次要板块做到理解和灵活阐述,补充知识作为辅助记忆。

③ 整合基础知识

在主观题作客中,常常是一个问题需要综合几个知识点进行作答。这对考生的知识整合能力提出了更高的要求,需要考生能够深人理解教育观念,熟悉教育理论,把握教有实践中常见的问题和处理办法,并能够在面对题干中的教育情境或观点时,迅速理清相关知识,进行有效的整合和阐述。考生可以在把握基本理论后,选取当前的教有热点事例,运用理论知识进行模拟分析,拓展思维方向,尽可能地把问题阐述得深人、透彻、提出的解决办法切合实际。

④ 勤于自我检测

主观题的答案虽然没有统一标准,但是考生一定要把相关知识点阐述清楚。在掌握理论知识点后,考生需要结合历年真题和相关模拟题去进行练习和自我检测,在规定时间内尝试书写作答,然后与参考答案进行对照比较,以此来检验自身对知识的记忆和运用效果,阐述时的逻辑层次、语言表达风格、答题时间、卷面书写等方面。只有发现自身问题,才能在后续的复习中不断改进,以期在考场作答中达到自己的最佳状态。

    

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